洛阳感统训练众艾感统老师表示，动作能力差的孩子经常缺少空间感和时间感，弄不清前后左右。因此，他们做事情条理性差，不能按部就班地将各类事情安排就序。所以，他们难以理解教师的指令，不能遵守课堂纪律，学习效率低下，也就不足为奇了。

　　1、感统能力还与孩子的逻辑思维能力与数学计算能力有关。

　　洛阳众艾感统老师表示，思维的逻辑和计算都是由外部动作内化而来的，起初儿童不会计算，但他会数实物，在动作中数扑克牌、数石头，或者经由动作知道人能上楼也能下楼，物体可向前运动，也可向后运动。这些动作中的可逆性及数的大小排列，构成了数量之间的关系、数量与形状的关系，使日后学习的抽象的数学知识与具体的感性经验联系在一起。

　　所以，有些数学能力差的孩子往往感统能力也落后，他们不会前翻、侧翻，不敢走平衡木，不敢荡秋千。洛阳众艾感统老师表示，提高他们的感统能力是解决他们数学困难的途径之一。

　　2、感统能力还可促进儿童社会交往能力的发展。

　　洛阳众艾感统在此举例说明。比如：

　　如果一个小朋友动作笨拙，跑步姿势与速度均比同龄人相差甚远，他zui害怕上体育课。每当同学们集体游戏时，他总是在一旁观看，从不参与，久而久之，他变得十分孤僻，没有知心朋友，不愿与同学往来，而其他同学则视他为怪物。

　　洛阳感统教育众艾感统老师表示，这提高了小朋友的动作能力后，情形大为改观，在会跳绳同时得到了校长的表扬;跑步的速度提高了，能轻易追赶上其他同学，运动能力处于同一水平;现在也十分愿意投入集体活动中，主动与别人交往，完全能与其他同学合拍，他不再因为自卑而拒绝他人了，因为他已经没有了自卑的理由。

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