洛阳儿童情绪控制众艾感统老师表示，幼儿的情绪调控能力是比较薄弱的，主要表现为幼儿情绪的易激动性(易于爆发激情)、易感性(情绪易于为周围事物所左右)和易表现性(内心体验和外部表现的一致性)。情绪调控作为幼儿社会性发展的重要内容，并不一定随年龄增长而提高，其发展更多是教育培养、教育环境影响的结果。

　　洛阳众艾感统老师建议，我们应充分发挥家庭在孩子情绪调控能力形成中的特殊作用，创设良好的家庭情感氛围，让孩子在潜移默化的实践和自然感受的体验中形成初步的情绪调控能力。具体的方法如下：

　　一、营造宽松和谐的家庭情感氛围，是帮助幼儿形成初步使绪调控能力的重要保证。

　　二、积极的教育环节，是帮助幼儿形成初步情绪调控能力的关键

　　1.为孩子设规范。洛阳众艾感统老师表示，面对孩子的各种需要，家长要客观分析，满足其合理要求，拒绝不合理要求。

　　2.为孩子创造与同伴交往和游戏的机会和条件。

　　3.教给孩子一些自我调节情绪的方法。

　　三、创设良好的物质生活环境

　　洛阳感统教育众艾感统老师表示，情绪调控同知识系统与认知能力一样，是种必须通过学习才能掌握的知识和技术，而它的学习又不同于认知教育，它更多地强调感受、感知、体验、理解和反应，在教育过程中更多地强调情感经验的积累。所以，从教育途径上，应更多地考虑周围情境的氛围以及整个教育方式的自然性。

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