幼儿自信心的培养方法是什么呢

　　在与家长的接触或从家园联系册上经常能听到、看到这样的要求：希望老师多请孩子发言，给孩子一个表现自己的机会，要让孩子有自信。这说明家长们很在乎自己的孩子是否有自信心。的确，在现代社会，只有充满信心地迎接各种挑战，并能想方设法获得成功的人才能成为生活中的强者。反之缺乏自信的人，往往退却顺从，易成为生活中的弱者。洛阳儿童自信心培养众艾感统老师告诉大家，可见自信对幼儿一生的发展都是重要的。

　　自信心与成功是相辅相成的，有了自信心容易获得成功，而获得成功，又可增强自信心。古人说：“失败是成功之母”，但我觉得对幼儿来说则是“成功是成功之母”。只有先体验成功，幼儿才容易增强自信心。如何使幼儿多获得成功，从而增强自信呢?为此，我进行了一些尝试，收到了良好的效果。

　　(一)运用奖赏和鼓励的方法，让幼儿体验成功，增强自信心。

　　日常生活中我们常常可以听到幼儿童心无遮的表述：“老师说我很聪明。”“老师喜欢我，因为今天老师摸了我的头。”幼儿自我评价能力差，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识。教师的一个微笑、一朵五角星、一句赞扬的话，及正确的教育评价，都容易使幼儿体验到成功的乐趣。

　　如老师利用晨检和每位幼儿亲切交谈，摸摸他们的头或拍拍他们的脸都容易使其心情愉快，充满自信。

　　总之，教师的一言一行对幼儿自信心的形成有很重要的影响，对于幼儿创造性的想法，应当表扬、鼓励，使幼儿张开想象的翅膀，在成功的体验中，增强其再创作的信心。

　　(二)努力为不同水平的幼儿创设成功的机会。

　　同一年龄阶段的幼儿由于所处的环境不同，他们的发展水平亦不同。洛阳众艾感统老师表示，水平偏高的幼儿往往比较自信，反之则容易自卑。因此，教师要根据每个幼儿的发展水平，努力为不同水平的幼儿创设成功的机会。例如在体育活动中为了使不同水平的幼儿都能在成功的中对自己充满自信，我们为幼儿提供了难易不同的器材。

　　(三)热爱尊重幼儿，运用暗示法引导幼儿获得成功。

　　教师只有理解尊重孩子，真诚地爱每一位孩子，才可能帮助孩子树立自信。孩子年龄小，自控能力差，作为老师切不能对他们动辄批评、指责，而是要和颜悦色，循循善诱，运用暗示的方法，既不损害幼儿自尊心，也不会使其产生抵触情绪，从而获得成功。

　　暗示教育的魅力就在于教师不是直接阐述自己的观点，而是暗示诱导幼儿自己去思考和领悟。

　　(四)利用文学作品，帮助幼儿树立只要不懈地努力就会获得成功的信念。

　　爱听故事是孩子的天性。利用讲故事来消除孩子胆怯、害羞等心理障碍。树立只要不懈努力就会获得成功的信心是很有效的方法。当然自信心的形成不是讲一两个故事能做到的，所以除了选用教材中的一些故事、儿歌外，我还经常创编或选用一些幼儿读物中的故事、童话，如《小黄莺唱歌》、《勇敢的孩子》等讲给幼儿。孩子们欣赏故事的过程中，体验到成功的乐趣，从而树立起坚定的信念。

　　每个孩子在成长的过程中都将不可避免地遇到各种困难，能否勇于面对现实，克服困难，获得成功，是幼儿具有自信心的重要标志。因此，我利用续编故事经常为幼儿设置一些有难度的问题及故事情节，让幼儿动脑筋运用已有的知识、经验和能力想出克服困难、获得知识的好办法，从而树立起良好的自信心。如续编故事《战胜大灰狼》、《小老鼠旅游》等。

　　(五)引导幼儿积极主动地探索、尝试，获得成功。

　　平时，教师除了为幼儿故意创设成功的机会外，还应引导幼儿积极主动地探索，取得成功。如在游戏《玩报纸》中为了尽量避免单一的机械模仿，让幼儿在比较轻松自由的气氛中探索和尝试，我启发鼓励幼儿去发现、创造各种玩法，孩子们想出各种饶有童趣的玩法.

　　(六)与家长沟通，家园一致培养孩子的自信。

　　孩子起初都会萌发“我会，我自己来”等一些自信心萌芽，但是由于家长对孩子过分溺爱，包办代替，剥夺了孩子自主发展的机会，孩子处处被动，自信心的萌芽在溺爱的环境中渐渐消失了。由此日后容易表现消极、懒惰甚至无能、自卑。有些家长望子成龙，希望孩子在任何方面都“胜人一筹”，一旦没有达到预期目标，就责备、训斥甚至打骂。久而久之，孩子就会把自己看得一无是处。这时“自信心”又从何说起?

　　如果希望孩子永远是自信的，作为父母，我们的任务便是当孩子们可靠的“同盟军”。当他们沮丧时，我们得为他们鼓气;当他们遇到困难时，我们就要鼓励孩子发现自己的长处。当孩子尽了全力而成绩依然不佳时可别训斥或讥笑他，原因很简单：人人都会有“心有余而力不足”之时。

　　洛阳感统学校众艾感统老师告诉家长，任何孩子得知有父母作“强大后盾”时都会勇气倍增。当他们做错事时，切切不要在众人、尤其在孩子的朋友面前处罚孩子，也绝不能将处罚孩子当作给自己泄怒的手段。